Vissi d'arte, vissi d'amore

藥理課的個人報告，班上總共有六十四個題目
用抽籤的方式，一人一個題目，期末繳交個人報告
從籤筒一拿，仔細一看，我倒抽一口涼氣
"Hodgkin's lymphoma" ，正是母親在她生命末年對抗的癌症

或許冥冥之中，有股力量守護著我，引我找回當年的初衷
－－選擇醫學這條不歸路的初衷

***
第一次被病人叫做 "醫師"
(雖然只是小小見習生而已)

進了醫院見習，才發現自己的無知與渺小
每個病人都要從最基本的History taking開始問起
從錯綜複雜的網絡中，找到關鍵性的一條線，
抽絲剝繭的，釐清病人的病情
以往學的基礎醫學，在醫院中好像好像完全變了模樣
病人不是一道道選擇題，而是活生生的有機體
而我們得對他們負責

過去的考試考不好，只會與自己有關
現在對病人採取的措施有所閃失，則是攸關到另一個生命，
以及他背後的家庭
這樣的想法，讓我誠惶誠恐

學習不是為己，而是為了大眾

***
感染科呂醫師真的值得敬佩
他不厭其煩的為我們幾個小見習生講解History怎麼寫
以他的身分，忙碌的工作，還能花兩三個小時陪我們
叫人感動

"你們寫history，就是要把病人進醫院前的情境模擬一遍。"
"你現在診斷不出來沒關係，只要能夠讓有經驗的醫師，
看到你們寫的病例，就診斷出來，那就可以了"

呂醫師還在當住院醫師的時候，感染科來了兩個病患
"從遠洋漁船上下來的，兩個人水腫從腳腫到軀幹"
"同行的人說，旅程中已經有兩人得相同的病死了，水腫從腳腫到心臟就死了"
感染科科內百思不得其解，於是登報把這消息散布出去
"有個有經驗的老醫師，一看報導，馬上就知道了"
"他打電話來醫院，找總醫師，說: '你們這群少年醫師不認得啦，那就是巴栗巴栗(腳氣病)呀!' "
當時腳氣病已經是很罕見的疾病了，怪不得醫院年輕的醫師都認不得
"我們病歷寫得好，病人的故事說到了重點，就足以讓其他資深的人做判斷，你們寫present illness也要這樣"
最後呂醫師還調侃我們：
"搞不好二十年後，我會打電話給你們：'你們這群少年醫師不認得啦，那就是cholera(霍亂)呀！' "

幽默風趣，溫文儒雅，對學生熱心教學
典範，似乎不那麼遙不可及